Интеграция как
способ достижения
метапредметных
результатов
1 слайд
В условиях реализации ГОС к современному образованию предъявляются новые
требования. Они связаны с умением выпускников ориентироваться в потоке
информации, творчески решать возникающие проблемы, применять на практике
полученные знания. Поэтому задача учителя – научить мыслить школьников и
вооружить таким важным умением, как умение учиться.
ГОС
устанавливают сейчас иные требования к образовательным результатам.
Выделяют личностные, метапредметные и предметные результаты обучающихся.
2 слайд
Важнейшим механизмом достижения
метапредметных результатов является интеграция. Интеграция
направлена на решение проблемы разобщённости, расколотости, оторванности друг
от друга разных научных дисциплин, учебных предметов. Интеграция может осуществляться в разных формах и на разных
уроках. С точки зрения деятельности
учителя, интеграция- это межпредметная связь и проектирование интегрированного
урока. Поэтому я использую уроки с
элементами интеграции. Украинский язык и литература дают возможность установить различные межпредметные
связи. В этом смысле язык и литература
являются метапредметной дисциплиной, опыт показывает приоритеты интегративных
взаимодействий различных предметов. Они учат ученика не только устанавливать
внутрипредметные связи, но и проводить параллели с другими учебными
дисциплинами.
3 слайд
Чтобы интеграция произошла на уровне
личностного осмысления, необходимы иные педагогические методы, приёмы и
технологии. С точки зрения ученика должно быть личностное осмысление и присвоение знаний. Всех
одинаково учить нельзя, фронтальные методы работы на уроке всё чаще должны
уступать место групповой, парной, индивидуальной работе и нетрадиционным
методам обучения.
4 слайд
Не всякая деятельность на уроке
интересует учащихся. Более всего интерес вызывает поисковая, игровая работа,
работа с дополнительной литературой, выполнение различных творческих заданий,
где каждый учащийся может проявить себя, в этом случае достигается
образовательный успех.
5 слайд
Этому способствует применение нетрадиционных
форм урока. Стараясь выйти за рамки традиционных форм обучения,
провожу уроки:
урок - ролевая игра
урок – путешествие
урок
– заочная экскурсия
Предлагаю Вашему вниманию в
контексте темы выступления фрагмент урока украинского языка в 8 классе.
6,7,8,9,10, 11
слайды
Приведу
конкретные примеры.
12, 13 слайды
Ведущим методом организации деятельности
ученика является исследовательский
метод. Исследовательская работа учащихся
– неотъемлемая часть эффективного образования. При использовании
исследовательского подхода я, как педагог, направляю деятельность учащихся на
творческое усвоение научных знаний и овладения методами научного познания. Сущность
подхода состоит в постановке проблемы и самостоятельном поиске путей её решения
учащимися. Ученик ставится в положение исследователя.
Использование ИКТ стало нормой при
проведении современного урока. Зачем нужны ИКТ? Они работают на наглядность
и иллюстративность учебного материала (представление учебного материала в форме
презентаций, образовательного
программного обеспечения, фрагменты видеофильмов); для организации самостоятельной
работы учащихся (электронные учебные пособия, обучающие сайты, дистанционное
обучение, тренажёры).
14 слайд
Все приёмы
организации деятельности ученика и используемые приёмы, методы и технологии,
виды уроков - всё это работает на интеграцию, на достижение предметных, метапредметых
и личностных результатов.
