Бенчмаркинг как форма развития профессиональной компетентности менеджеров образования

30 марта 2016 года на базе Донецкого республиканского института дополнительного педагогического образования состоялась очередная встреча заведующих (директоров) методических кабинетов (центров) и методистов Г(Р) МК (Ц), курирующих работу с руководящими кадрами, по теме «Управленческая культура как составляющая эффективного образовательного менеджмента». Формат мероприятия – бенчмаркинг – позволил всем присутствующим проанализировать особенности стилей управления менеджеров образования Донецкой Народной Республики; сравнить управленческие стратегии методических работников и руководящих кадров систем образования ДНР и Российской Федерации на примере соответствующих структур гг. Донецка и Краснодара; выстроить стратегию совершенствования и обновления управленческой культуры как составляющей эффективного образовательного менеджмента.

В ситуации изменений, происходящих в сфере управления системой образования, все более значимым для руководителя становится повышение уровня компетентности. Основная задача современного менеджментасостоит в достижении соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Реформирование современного управления предъявляет новые требования к руководителям. Свободно и активно мыслящий, прогнозирующий результаты своей деятельности и соответственно моделирующий управленческий процесс руководитель является гарантом решения поставленных задач. Формирование ключевых профессиональных компетенций руководящих кадров позволит обеспечить организационное и содержательное обновление системы обучения руководителей и как результат это отразится на качественном обновлении профессиональной позиции директора и методиста, направляя ее, в том числе, и на успешную реализацию проектов модернизации образования.

Открыл встречу А.И. Чернышев, ректор Донецкого республиканского института дополнительного педагогического образования. Его слова о важности и необходимости для менеджеров образования идти в ногу со временем и быть в состоянии ответить на любой вызов в высшей степени компетентно, а также о перспективах развития сотрудничества с коллегами из Российской Федерации и других стран СНГ мотивировали участников на плодотворное сотрудничество, ориентированное на качественный результат.

Н.В. Деревянкина, директор городского методического центра управления образования администрации г. Донецка, ознакомила присутствующих с ключевыми аспектами становления методической службы новой формации. Она раскрыла особенности и поделилась опытом работы методических центров Донецка и Краснодара по этому вопросу и проанализировала в сравнении управленческие стратегии методических работников и руководящих кадров систем образования ДНР и Российской Федерации на примере соответствующих структур гг. Донецка и Краснодара.

Выступление Л.А. Еремизиной, методиста Макеевского учебно-методического центра, позволило участникам бенчмаркинга рассмотреть компоненты инновационной направленности научно-методического сопровождения работы с руководящими кадрами в системе образования, оценить их эффективность и потенциал.

Особенности деятельности школы успешного руководителя «Инсайта» как одной из форм инновационного подхода к организации работы с руководящими кадрами раскрыли И.П. Джиоева, заведующая городским методическим кабинетом г. Ждановки, и Т.П. Корниенко, руководитель школы успешного руководителя «Инсайт», директор образовательной школы I-III ступеней № 1.

В ходе выступления Е.Е. Панченко, заведующей Горловским городским методическим кабинетом, все присутствующие смогли расширить ассортимент собственных методических приёмов повышения управленческой компетентности руководящих кадров с использованием дифференцированного подхода.

Координаторами мероприятия выступили Домашенко И.В., заведующая центром научно-методического тьюторинга Донецкого республиканского института дополнительного педагогического образования, Кастюкова М.В., методист центра научно-методического тьюторинга Донецкого республиканского института дополнительного педагогического образования, и Коваль Н.Н., методист центра менеджмента и аттестации Донецкого республиканского института дополнительного педагогического образования.

Результатом работы бенчмаркинга стало углубление знаний и понимание современных интенсивных технологий взаимодействия методических кадров и руководящих работников образовательных систем как субъектов инновационного менеджмента в условиях модернизации системы управления в образовании, анализ активных в системе менеджмента образования технологий управления, поиск и внедрение в управленческую практику оптимальных в современных условиях вариантов.

В конце встречи каждый участник получил пакет презентаций, видеоматериалы, тексты докладов, мини-библиотеку, материалы рефлексии. Ознакомиться с ними можно по ссылке: https://goo.gl/egMGFk 

Кафедра менеджмента образования и психологии
Центр научно-методического тьюторинга
Центр менеджмента и аттестации

Внимание! Международный литературный конкурс для детей «Глаголица» (РФ)

Международный литературный конкурс для детей «Глаголица».
 Прием работ до 12 сентября 2016 года.
Организатор: Благотворительный фонд «Счастливые истории».
К участию в конкурсе приглашаются дети в возрасте от 10 до 17 лет из Российской Федерации, 
Ближнего и Дальнего зарубежья.

Независимая детская литературная премия «Глаголица» учреждена с целью популяризации 

чтения среди детей и подростков, поощрения юных авторов литературных произведений, 

культурной коммуникации, а также распространения русского и татарского языков.

На соискание премии выдвигаются произведения, написанные на русском языке и 

татарском языке в следующих номинациях:

- Проза на русском языке в возрастной категории от 10 до 13 лет.

- Проза на русском языке в возрастной категории от 14 до 17 лет.

- Поэзия на русском языке в возрастной категории от 10 до 13 лет.

- Поэзия на русском языке в возрастной категории от 14 до 17 лет.

- Эссеистика на русском языке в возрастной категории от 14 до 17 лет.

- Проза на татарском языке в возрастной категории от 10 до 13 лет.

- Проза на татарском языке в возрастной категории от 14 до 17 лет.

- Поэзия на татарском языке в возрастной категории от 10 до 13 лет.

- Поэзия на татарском языке в возрастной категории от 14 до 17 лет.

- Художественные переводы с татарского, французского, английского и немецкого языков 

на русский язык (оригинал произведения прикрепляется вместе с переводом) в возрастной

 категории от 14 до 17 лет.

Призы конкурса:

- «Хрустальная сова» – символ Премии, вручается лауреату, чье произведение будет 

особо отмечено коллегиальным решением членов жюри Литературной Премии «ГЛАГОЛИЦА».

- «Планшет».

- Комплекты книг «Малая библиотека».

- «Сертификаты» на участие в мастер-классах с известными писателями РТ и РФ, и 

путешественниками из Русского Географического Общества.

- Публикация работ в альманахе.

Сайт конкурса: http://glagolitsa-rt.ru

‪#‎детские_конкурсы_uchitelya_online‬

Республиканская независимая детская литературная премия "Глаголица"

Благотворительный фонд «Счастливые истории» приглашает Вас принять участие в конкурсе 

собственных произведений!

GLAGOLITSA-RT.RU

27 марта Международный день Театра!!!

Боброва Виктория

Мой театр

Под взрыв снарядов мой театр оживал,

Премьерам публика рукоплескала,

И снова полон был уютный, милый зал,

И атмосфера всех нас окрыляла!

Мы все поверили: войне придёт конец,

Искусство выше и политики, и денег!

Талант актёров – творчества венец,

      Теперь им время царствовать на сцене!

Дерзайте, милые, театр жив тогда,

Когда у входа ищут лишнего билета.

Мы с Вами рядом, рядом навсегда,

Любовь к искусству наша беззаветна!

Для зрителя театр – всегда как сказка.

Здесь в зале зрители снимают свои маски,

И надевают их актрисы и актеры

Под чутким руководством режиссера.

Чтобы взглянули на себя со стороны,

Чтоб в душу заглянуть свою могли

Все зрители. Любой, придя сюда,

Сможет и плакать, и смеяться без труда,

На миг возвысится над собственной судьбой

И вдоволь посмеётся над самим собой.

Здесь торжествует жизнь под рампы светом.

Театр, благодарим тебя за это!

СЕГОДНЯ - ДЕНЬ ТЕАТРА

Дорогие друзья, мы поздравляем вас с днем лицедея!

ГАМЛЕТ

Борис Пастернак

Гул затих. Я вышел на подмостки.

Прислонясь к дверному косяку,

Я ловлю в далеком отголоске,

Что случится на моем веку.

На меня наставлен сумрак ночи

Тысячью биноклей на оси.

Если только можно, Aвва Oтче,

Чашу эту мимо пронеси.

Я люблю твой замысел упрямый

И играть согласен эту роль.

Но сейчас идет другая драма,

И на этот раз меня уволь.

Но продуман распорядок действий,

И неотвратим конец пути.

Я один, все тонет в фарисействе.

Жизнь прожить – не поле перейти.

1946 г.

СЕГОДНЯ ВСЕМИРНЫЙ ДЕНЬ ТЕАТРА

Формирование языковой творческой личности

25 марта 2016 г.

Формирование языковой творческой личности

24 марта 2016 года отдел украинского языка и литературы Донецкого республиканского института дополнительного педагогического образования провел 4-е заседание Клуба игровых технологий для молодых педагогов Республики «Значение игровых технологий в обеспечении преемственности между ДОО(У) и ОО по проблеме формирования языковой творческой личности». В мероприятии приняли участие 27 педагогов, среди которых руководители м/о учителей украинского языка и литературы и молодые специалисты-филологи из гг. Донецк (Ворошиловский, Калининский, Петровский, Киевский, Пролетарский районы), Макеевка, Горловка, Енакиево, Снежное, Докучаевск, Харцызск. 

Цель мероприятия - ознакомление участников с научно-теоретическими и практическими основами игровых технологий; ориентирование на необходимость обеспечения преемственности между дошкольными образовательными организациями и общеобразовательными организациями по проблеме формирования языковой личности; содействие привлечению молодых специалистов к участию в практических занятиях и мастер-классах с применением игровых технологий, формированию активной профессиональной позиции относительно применения игровых технологий при изучении украинского языка и литературы.

В начале мероприятия заведующая отделом украинского языка и литературы Донецкого республиканского института дополнительного педагогического образования Ткачук Т.В. приветствовала всех участников заседания, акцентировала внимание на его основных задачах и пожелала педагогам успехов в достижении профессионального мастерства. Она подчеркнула, что игровые технологии занимают важное место в учебно-воспитательном процессе, так как способствуют воспитанию познавательных интересов, активизируют деятельность учащихся, содействуют становлению самостоятельности в мышлении и действии. Игра сопровождает человека в течение всей жизни, на протяжении всего существования человечества. Ведь в какой-то степени вся наша жизнь – это игра.

Научно-теоретическая часть семинара была представлена докладомМищенко Н.Ю., методиста Центра международной интеграции Донецкого РИДПО, которая ознакомила участников с технологией геймификации как инструмента практической реализации задач новых Государственных образовательных стандартов. По мнению Натальи Юрьевны, умение грамотно организовать работу на уроке, создать условия непринужденности и заинтересованности у всех обучающихся позволяет учителю использовать данную технологию как дополнительную возможность для развития способностей каждого ребенка.

Присяжная Т.В., воспитатель ДОУ № 327 г. Донецка, посредствам мастер-класса продемонстрировала возможности осуществления преемственности между дошкольными образовательными организациями и общеобразовательными организациями. Татьяна Викторовна поделилась методикой использования лего-технологий на своих занятиях «Лего – интересная игра или занимательное занятие?».

Также специалистами были представлены игровые технологии, которые они используют на уроках разных типов, во время разных этапов урока, те, которые дают возможность активизировать внимание учащихся, закрепить свои знания, повысить качество учебных достижений. 

Матвиенко В.Ю., учитель украинского языка и литературы Донецкой ОШ І-ІІІ ст. № 104, на мастер-классе «Безсполучникове складне речення, розділові знаки в ньому» продемонстрировала технологию лингвистической игры на уроке украинского языка и литературы.

Палферова Л. Н., учитель украинского языка и литературы Горловской ОШ І-ІІІ ст. № 50, презентовала свои наработки по использованию игровых технологий на уроках украинского языка и литературы. Лариса Николаевна показала коллегам мини-книжки, подготовленные обучающимися. Особую заинтересованность у присутствующих вызвали приемы «общественные слушания», «пресс-конференция с писателем».

В конце семинара методист отдела украинского языка и литературы Донецкого РИДПО Королева Л.В. акцентировала внимание на том, что возможности игры как педагогического средства огромные, и все представленные формы работы направлены на повышение уровня познавательной деятельности и мотивации обучающихся. Увлекшись игрой, дети не замечают, что учатся. Задача учителя на любом этапе обучения – сделать так, чтобы встреча с незнакомым не испугала, не разочаровала, а наоборот, способствовала возникновению интереса к учению, к открытиям.

Ткачук Т.В., подводя итоги, выразила надежду, что и это заседание Клуба поможет молодым филологам усовершенствовать свои знания и практические умения, а также будет способствовать новым открытиям, и пожелала всем присутствующим творческих взлетов, успехов в совершенствовании педагогического мастерства, дальнейших профессиональных побед.

С материалами семинара можно ознакомиться, перейдя по ссылке>>> 

Кафедра общественно-гуманитарных дисциплин методики их преподавания
Отдел украинского языка и литературы

Проектная мастерская учителей словесности.

Проектная мастерская учителей словесности. На каникулах творческая группа учителей русского языка и литературы собралась в  проектной мастерской, чтобы представить свое видение современного урока словесности.  «Свобода учителя развивает свободу ученика», – именно такую позицию в преподавании русского языка  отстаивают участники творческой группы учителей-словесников Тореза, работая над проблемой «Развитие коммуникативно активной личности средствами диалогического обучения».  Учителя  продемонстрировали  свои нестандартные уроки и методические наработки, доказывая, что свобода творчества, возможность выбора стратегий  – цель и средство современного урока. В помощь учителю для реализации этого подхода участники творческой группы  подготовили  сборник  «На уроке хозяин текст».

Источник: Образовательные новости Тореза | Министерство образования и науки

Самообразование педагога, как фактор профессионального саморазвития

Важным фактором повышения профессионального уровня педагогов является самообразование. Оно определяется как целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки, техники, культуры. Постоянное стремление к самосовершенствованию должно быть потребностью педагогов образовательных организаций. Организация самообразования – одна из главных и сложных задач педагога.

Сегодня общество испытывает самые глубокие и стремительные перемены за всю свою историю. На смену прежнему стилю жизни, когда одного образования хватало на всю жизнь, приходит новый жизненный стандарт:«ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ ВСЕХ, ОБРАЗОВАНИЕ ЧЕРЕЗ ВСЮ ЖИЗНЬ».Одним из показателей профессиональной компетентности педагога является его способность к самообразованию, которое проявляется в неудовлетворенности, осознании несовершенства настоящего положения образовательного процесса и стремлении к росту, самосовершенствованию.

Педагог 21 века – это:

1. Гармонично развитая, внутренне богатая личность, стремящаяся к духовному, профессиональному, общекультурному и физическому совершенству.
2. Умеющий отбирать наиболее эффективные приемы, средства и технологии обучения и воспитания для реализации поставленных задач.
3. Обладающий высокой степенью профессиональной компетентности, педагог, который постоянно совершенствует свои знания и умения, занимается самообразованием, обладает многогранностью интересов.

Особенно актуальной проблема самообразования педагогов стала в условиях информационного общества, где доступ к информации, умение работать с ней являются ключевыми. Информационное общество характеризуется как общество знания, где особую роль играет процесс трансформации информации в знание. Поэтому современная система образования требует от педагога постоянного совершенствования знаний. Знания можно получать разными способами. На сегодняшний день педагогам предлагается огромный спектр услуг повышения квалификации: заочное обучение, на курсах повышения квалификации, семинары-практикумы и т.д.

Так же существует online система повышения квалификации, что дает большой плюс и для аттестации педагогических работников:

1. http://universarium.org/ – открытая система электронного образования + за прохождение курсов получите Свидетельство о повышении квалификации;
2. http://videouroki.net/ – все виды уроков по дошкольному, школьному и внешкольному обучению + за размещение авторского материала БЕСПЛАТНО получите свидетельство;
3. http://kopilkaurokov.ru/ – все виды уроков по дошкольному, школьному и внешкольному обучению + за размещение авторского материала БЕСПЛАТНО получите свидетельство;
4. http://multiurok.ru/ – БЕСПЛАТНЫЙ конструктор сайтов для учителей + за размещение авторского материала БЕСПЛАТНО получите свидетельства, а также сертификат о создании персонального сайта;
5. http://infourok.ru/ – библиотека методических материалов для учителей + БЕСПЛАТНЫЙ конструктор сайтов для учителей + за размещение авторского материала БЕСПЛАТНО получите свидетельства, а также сертификат о создании персонального сайта;

Деканат факультета повышения квалификации педагогических кадров

«В который раз я повторяю слова любви к родному краю»

В рамках Года чтения в Донецкой Народной Республике 31 марта – 01 апреля 2016 года на базе Донецкого республиканского института дополнительного педагогического образования проводитсяРеспубликанский конкурс поэтического мастерства учителей русского языка и литературы «В который раз я повторяю слова любви к родному краю», цель которого – усовершенствование профессиональной компетентности учителей-словесников, демонстрация знаний по литературе родного края, творческих способностей и мастерства художественного чтения.

Учителя-словесники могут принимать участие как в одной номинации, так и в обеих: 31 марта – выразительное чтение наизусть произведений писателей-краеведов; 01 апреля – художественное чтение своих произведений о родном крае учителями, которые пишут поэтические, прозаические или драматические произведения.

Словесники могут использовать мультимедийное сопровождение.
 

Начало Конкурса – в 10.00.
 

Ждём вас в большом актовом зале Донецкого РИДПО (ул. Артёма, 129-а, 5-й этаж).

Кафедра общественно-гуманитарных дисциплин и методики их преподавания
Отдел русского языка и литературы

Использование мультимедийных средств обучения на уроках украинского языка и литературы

Нужно бежать со всех ног, чтобы только оставаться на месте, а чтобы куда-то попасть, надо бежать как минимум вдвое быстрее.
Л.Кэрролл «Алиса в стране чудес»

11 марта 2016 г. в Донецком республиканском институте дополнительного педагогического образования с целью повышения уровня ИКТ-компетентности педагогов, ознакомления с практическими приёмами применения современных технологий, в основе которых лежит электронная дидактика, состоялся Web-коучинг «Использование мультимедийных средств обучения на уроках украинского языка и литературы» учителя Зугрэсской ОШ № 9 отдела образования администрации г. Харцызска Иноземцевой Ольги Леонидовны.

В ходе проведения коучинга были продемонстрированы различные формы и приемы работы, которые реализуют возможность:

• формирования не только лингвистической, но и информационной компетентности обучающихся непосредственно во время учебного процесса (создание учебных фильмов, интерактивных плакатов и тренажеров);
• объективного оценивания и самооценивания с коррекцией результатов (использование различных электронных тестовых оболочек);
• личностно-ориентированного обучения через создание индивидуальных образовательных траекторий с использованием ИКТ (учебные электронные тренажеры, пошаговые самоинструкции).

Также во время коучинга Ольга Леонидовна привела конкретные примеры использования мультимедиа на уроках украинского языка и литературы: литературный видеодиктант, текстуально-зрительный диктант, лингвистические ребусы и головоломки, интерактивные таблицы, тренировочные электронные упражнения, словарная работа с опорой на ИКТ. Участники коучинга увидели фрагменты медиауроков развития речи.

С материалами Web-коучинга учителя-мастера можно ознакомиться, перейдя по ссылке>>>

Трансляцию Web-коучинга Иноземцевой О.Л. можно увидеть, перейдя по ссылке: https://www.youtube.com/watch?v=OKTN9VxZNCo
 

Надеемся, что знания, полученные в ходе Web-коучинга, дадут возможность педагогам самостоятельно конструировать собственные ИКТ-продукты для уроков украинского языка и литературы, занятий факультативов и индивидуальной работы с обучающимися.

Кафедра общественно-гуманитарных дисциплин и методики их преподавания
Отдел украинского языка и литературы

Где можно ознакомиться с ключами или образцами ответов на задания Республиканской олимпиады по русскому языку и литературе 2016 года?

С целью качественной подготовки к участию в интеллектуальных соревнованиях разных форматов в 2015-2017 уч. гг. на блоге отдела русского языка и литературыhttp://kabruss.blogspot.com/ в разделе «Олимпиады»размещены образцы ответов на задания III (заключительного) этапа Республиканской олимпиады школьников по русскому языку и литературе. Предлагаем участникам провестисамоанализ ошибок, допущенных в ходе выполнения заданий, и составить перспективный план самообразования.

На блоге ОРЯЛ (страница «Для юных» филологов») можно найти интересные материалы для самоподготовки. Здесь даны образцы лингвистических задач, занимательные материалы по русскому языку и литературе, образцы заданий и тесты с ответами и другие полезные материалы в рубриках «Читая классику», «Слово о словах (SOS)», «Пословицы, поговорки», «Праздник трудных ответов», «Праздник верных ответов», «А знаете ли вы…», «Лекторий глазария», «Учебные таблицы» и т.д.

С целью проверки уровня орфографической и пунктуационной грамотности школьники могут принять участие в Тотальном диктанте по русскому языку (см. информацию на блоге ОРЯЛ).

21 апреля 2016 г. приглашаем учителей-словесников принять участие в тренинг-клубе, который будет проводиться в форме вебинара «Филологические задачи как продуктивный способ формирования языковой и литературной компетенции обучающихся».

Кафедра общественно-гуманитарных дисциплин и методики их преподавания
Отдел русского языка и литературы

Web-коучинг «Использование мультимедийных средств обучения на уроках украинского языка и литературы»

В числе задач, которые стоят перед современным учителем, это содействие активизации познавательной деятельности учащихся, создание условий для их самореализации, самообучения, самовоспитания, саморазвития, формирования ключевых компетентностей, на что направляют педагогов основные нормативные документы. В Государственном образовательном стандарте основного и среднего общего образования на 2015-2017 уч.г. отмечено, что в современном мире должны действовать люди, способные к социальной активности: творческие, толерантные, способные самостоятельно определять свой жизненный путь и быть компетентными во многих сферах жизнедеятельности.

Для реализации этих задач и внедряются инновационные технологии повышения профессионального мастерства современного педагога. 

 
11 марта 2016 г. в Донецком республиканском институте дополнительного педагогического образования (ул.Артема, 129-а, ауд.№ 409) в 11.00 состоится Web-коучинг учителя украинского языка и литературы Зугрэсской ОШ № 9 отдела образования администрации г. Харцызска Иноземцевой Ольги Леонидовны. 

Во время Web-коучинга будут рассмотрены вопросы использования мультимедийных средств обучения на уроках украинского языка и литературы. Педагоги смогут ознакомиться с составляющими отдельных технологий и узнать о практическом применении учителем их элементов с целью интенсификации процесса обучения. 

Ожидаемые результаты

• повышение уровня ИКТ-компетентности педагогов;
• интенсификация процесса обучения.

Программа Web-коучинга:

• ознакомление с требованиями, которые выдвигает Республиканский государственный образовательный стандарт основного и среднего общего образования на 2015-2017у.г. к выпускнику образовательной организации;
• определение задач, поставленных перед современным учителем;
• ознакомление с понятиями: «мультимедия», «коучинг», «педагогическая технология»;
• применение элементов ИКТ-технологий, педтехнологий на практике;
• результативность.

Для продуктивной работы Web-коучинга  необходим аккаунт Google.
 

Подключиться к вебинару (с возможностью публикации (задать вопрос) вопроса во время вебинара) на Hangoutshttps://plus.google.com/events/cp5g1648qc9l8lf6pevkafn4fi8

Подключиться к вебинару (отсутствует возможность публикации (задать вопрос) вопроса) на YouTube http://www.youtube.com/watch?v=JKPYU4f78nU

Говоря о новых подходах к развитию и обучению наших «подопечных», хочется отметить, что сегодня становится популярным направление, в основе которого лежит не просто индивидуализированный подход и умение слушая слышать, но и раскрытие потенциала человека – это ключевая его задача и основной результат.

Речь идет о коучинге. Коучинг – английское слово, которое означает тренировку, обучение. Так сегодня называют методику индивидуальной работы коуча (тренера, методиста) с клиентом (педагогом), в процессе которой клиент получает новый, более широкий взгляд на свои возможности, освобождается от стереотипов и использует свое новое состояние для профессионального или личностного роста.

Методики коучинга находят чрезвычайно успешное применение в образовании. Они помогают обучаемому самому раскрыть свой потенциал и добиться самых высоких результатов без какого-либо принуждения. 

Коучинг формирует готовность учащихся к саморазвитию, проектирует и конструирует образовательную среду школы или вуза, помогает строить образовательный процесс с учетом индивидуальных личностных качеств учащегося.

Обучение принципам коучинга несет огромную пользу для преподавателей, так как они могут по-новому выстроить процесс обучения, ориентируясь не на принуждение учащихся к усвоению программного материала, а на свободную реализацию различных подходов, в том числе нестандартных. В результате педагог помогает формированию личности с широким кругозором, ориентированной на саморазвитие, ответственной и самостоятельной.

Кафедра общественно-гуманитарных дисциплин и методики их преподавания
Отдел украинского языка и литературы

Донецкий республиканский институт дополнительного педагогического образования: По страницам современных произведений о Донбассе

Донецкий республиканский институт дополнительного педагогического образования: По страницам современных произведений о Донбассе: 04 марта 2016 года в «Русском центре» Донецкой республиканской универсальной научной библиотеке им. Н.К. Крупской состоялась читательск...

Новое направление мониторинга качества образования

В плане работы Донецкого РИДПО на 2016 год предусмотрены ряд шагов по созданию системы мониторинга качества образования. Одним из пилотных направлений мониторинга заявлено исследование «Кадровое обеспечение дошкольных и общеобразовательных организаций, иных организаций, осуществляющих образовательную деятельность в части реализации образовательных программ».

Большую часть показателей этого исследования мы собираем в рамках курсовой переподготовки педагогических работников и в рамках межкурсовых массовых мероприятий. Однако для непрерывного отслеживания кадрового потенциала педагогических работников в образовательных организациях до сих пор оперативного инструмента у нас не было. 

С этого года начал функционировать онлайн «Центр дистанционной самодиагностики» http://www.center.donippo.org. На сайте центра любой педагог может самостоятельно произвести измерение уровня своей компетентности в различных сферах профессиональной деятельности. Сейчас доступны тесты по темам общей направленности: 

• Основы педагогики и психологии
• Правовые основы образования
• Нормы охраны труда
• ИКТ компетентность

Тесты по содержательной составляющей дисциплин и методике их преподавания постоянно добавляются. На сегодня доступны:

• Начальное образование
• Русский язык
• Русская литература
• Украинский язык и литература
• География
• Экономика
• Физическая культура 
• Мировая художественная культура
• Музыкальное искусство

Также доступны тесты для работников различных типов образовательных организаций:

• Директоров организаций СПО
• Педагогов ДОО (У)
• Педагогов дополнительного образования

При условии успешного (результат более 75%) прохождения любого из тестов педагогический работник получает именной сертификат. После каждой попытки, удачной или не удачной, есть возможность ознакомиться с подробными результатами теста, увидеть недочеты или пробелы в знаниях. Количество попыток пройти тест не ограничено. Мы надеемся, что эти тесты будут служить учителю не только для самооценки, но и инструментом самообразования.

Для администраторов образовательных учреждений мы предусмотрели возможность верификации выданных сертификатов. Для подтверждения сертификата на нём изображены уникальные QR-код и цифро-буквенный код. Для проверки сертификата достаточно распознать QR-код с помощью смартфона и перейти по полученной ссылке или открыть сайт центра и в разделе «Проверка сертификата» вручную ввести цифро-буквенный код сертификата. Регистрация на сайте для этих процедур не требуется. Сертификаты будут храниться на сайте 60 месяцев.

Для нас, как исследователей, результаты тестов несут большое количество эмпирической информации. Платформа СДО Moodle, на базе которой развернут центр самодиагностики, позволяет провести автоматический анализ результатов. Будет получен существенный набор сведений, как по тестам в целом, так и по отдельным вопросам. Например, такой показатель, как сложность отдельного вопроса, позволяет судить об уровне его проработки в среде педагогов, конечно, при условии корректности самого вопроса.

Подробнее о применении платформы СДО Moodle можно узнать из материалов постоянно действующего вебинара «Инструменты мониторинговых исследований» на странице отдела мониторинга качества образования  Донецкого РИДПО.

Кафедра естественно-математических дисциплин и методики их преподавания

Отдел мониторинга качества образования

Приглашаем учителей русского языка и литературы принять участие в Республиканском конкурсе поэтического мастерства

В рамках Года чтения в Донецкой Народной Республике (Указ Главы Республики от 8 февраля 2016 г. № 22) и в соответствии с планом работы Донецкого РИДПО (приказ МОН ДНР от 22.12.2015 г. № 924), с целью усовершенствования профессиональной компетентности учителей-словесников, демонстрации знаний по литературе родного края, творческих способностей и мастерства художественного чтения
с 31 марта по 01 апреля 2016 года будет проводиться Республиканский конкурс поэтического мастерства учителей русского языка и литературы «В который раз я повторяю слова любви к родному краю».

С Условиями проведения конкурса можно ознакомиться на блоге отдела русского языка и литературы http://kabruss.blogspot.com/ в разделах «Конкурсы» и «Краеведение». Здесь же размещены критерии оценивания выразительного чтения.

Кафедра общественно-гуманитарных дисциплин и методики их преподавания

Отдел русского языка и литературы